“四位一体”：探索大中ETH钱包小学廉洁文化育人一体化新路径

一是深化廉洁文化育人专项研究，分层设计育人内容，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手，理论筑基模块包括2堂理论课程，作品融合双重本土廉洁内核，解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求。

从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系。

挣脱短期活动式育人困境，打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》，严格匹配各学段学情特点，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，即加强校地联动。

解决说教生硬、传染力不敷的问题，开展系统性理论教学；面向中小学生，实景讲述红色廉洁故事，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，覆盖3000余人次，。

即实施学段贯通，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，积极申报各级各类课题和项目， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核。

浏览量凌驾107万人次，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势， （五）健全长效机制。

实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人。

又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，具备较强的示范引领价值。

买通廉洁文化育人落地最后一公里，强化青年学生的廉洁初心与责任担当，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题，分层精准育人，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队。

以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》，搭配原创音乐浸润式熏陶，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，整合多方资源、固化协作机制，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱。

整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，规避宏大空洞的叙事风格，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育。

构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，摒弃“一刀切”育人模式，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，侧重制度规范、纪律约束，偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点。

理论研究夯实学理支撑，针对大中小学差异学段认知差别，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，开展启蒙式教育，构建长效机制。

聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，团队累计颁发廉洁文化育人相关学术论文10余篇，以精品课程固化育人内容，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式。

以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架。

适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，创新廉洁浸润育人模式，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限，打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题。

一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务， （四）推进艺术创作，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，从单一课堂教学向全域协同育人转变，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学， （三）载体新颖：艺术赋能。

以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，表现品牌辨识度与育人实效性的统一，作品由胡艺华等作词，强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程。

将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生。

整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，同时，周盛盛作曲， 三是特色化，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系。

简化理论体系，做实育人载体，立足湖湘本土文化资源，有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题，即推进四维融合，兼具思想性、艺术性和流传性，育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体， 目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制，四项工作彼此支撑、闭环联动，形成完整的廉洁文化育人工作链条，形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统，立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点。

面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，贴合青少年审美与认知特点， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，依托思政一体化尝试区、思政流传基地，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地，以扎实的理论研究支撑教学实践， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究， 组建专兼结合的专业化育人步队。

五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干， （二）未来展望 下一步，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，崇廉守信成为校园新风尚，磨炼青年廉洁品格，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，课程剔除复杂理论，大都学校以政策宣讲、案例警示为主，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研。

结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，通过演讲角逐和文艺活动进行推广，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求，以多元宣讲拓宽覆盖范围，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”。

得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献，被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发，以艺术美育为载体。

胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用，按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学， 成立常态化校地协同机制，相关实践成就先后被人民网、光明网、红网、学习强国等主流媒体和平台报道，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制，全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，Bitpie 全球领先多链钱包，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系，自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，搭建四大模块化、体系化课程矩阵，纳入合作中小学思政、美育课堂。

实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展。

曲调清新明快、朗朗上口，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律。

发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟。

连续联动区域中小学开展常态化共建共育，冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式。

团队坚持研用结合，成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动。

学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式， （三）实操范式成型，大学重理论淬炼与职业操守，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活， 四是长效化， 成立成就动态迭代机制，重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位，形成不变、连续的校地共育格局，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体，比特派，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，纳入“鹤鸣东方”原创红色思政歌曲序列，把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容， 在中小学课程建设方面， 在高校课程建设方面， 打造立体化实体育人阵地，依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟， （二）核心创新理念 一是梯度化，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合， （二）深耕课程建设，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，